หลักการและเหตุผล
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คือ เด็กที่อยู่ในช่วงอายุ 9-10 ปี ซึ่งธรรมชาติของเด็กวัยนี้ชอบการเรียนการสอนที่เป็นเรื่องสนุก เช่น การเล่นเกมที่เกี่ยวกับ คำต่างๆ การถอดรหัส เกมปริศนา อะไรเอ่ย เป็นต้น
วิชาประวัติศาสตร์ เป็นวิชาที่นักเรียนหลายคนไม่ชื่นชอบ เนื่องจากวิธีการสอนส่วนมากจะเป็นการเรียนรู้และท่องจำจากหนังสือเรียนเพียงอย่างเดียว ประกอบกับเป็นวิชาที่มีเนื้อหารายละเอียดค่อนข้างมาก ทำให้นักเรียนบางส่วนรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่มีความกระตือรือร้นในการเรียน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้เกม คือ เกมการศึกษา เป็นวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นเกมที่มีลักษณะการเล่นเพื่อการเรียนรู้ “Play to learning” มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในขณะหรือหลังจากการเล่นเกม เรียนไปด้วยและก็สนุกไปด้วยพร้อมกัน ทำให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (สุชาติ แสนพิช http://researchers:in.th/ block/ Seampich/127)
ชุดการสอน Kingdom Adventure ผจญภัยอาณาจักรข้ามกาลเวลา จึงเป็นอีกหนึ่งนวัตกรรมการศึกษาที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้แบบสนุกสนานและได้ความรู้ เนื่องจากเป็นชุดการสอนที่ครูผู้สอนสามารถพลิกแพลงวิธีการสอนได้หลากหลายวิธี
ชื่อนวัตกรรม
ชุดการสอน Kingdom Adventure ผจญภัยอาณาจักรข้ามกาลเวลา
ความสอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางฯ พ.ศ.2551
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์
เรื่อง พัฒนาการของมนุษย์ทางประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย
มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์
และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและ
สามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น
ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4
ตัวชี้วัด ป.4/1 อธิบายการตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์และ
ยุคประวัติศาสตร์โดยสังเขป,
ป.4/2 ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการ ของมนุษยชาติในดินแดนไทย
ลักษณะและส่วนประกอบของนวัตกรรม
เป็นกล่องชุดการสอนที่ภายในบรรจุชิ้นส่วนอุปกรณ์ไว้ดังนี้
1. เนื้อเรื่องเพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน ติดอยู่ที่ฝากล่อง
2. การ์ดความรู้ ซึ่งให้ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาบทเรียนในเรื่องพัฒนาการของมนุษย์ทางประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย
3. การ์ดคำถาม เป็นคำถามเเกี่ยวกับเนื้อหาบทเรียนในเรื่องพัฒนาการของมนุษย์ทางประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย
4. ชิ้นส่วนอุปกรณ์สำหรับเล่นเกม ได้แก่ แผ่นเกมกระดาน ลูกเต๋า ตัวเดิน และชิ้นส่วนต่อด่าน (ในส่วนของเกมกระดานนี้ จะสามารถต่อด่านเพิ่มได้เพื่อเพิ่มความท้าทายให้ผู้เล่นได้อีกด้วย)
แนวทางการใช้สื่อสำหรับผู้สอน
ผู้สอนสามารถพลิกแพลงวิธีการสอนได้หลากหลายวิธี เช่น
ขั้นนำ
วิธีที่ 1 ผู้สอนสามารถใช้เรื่องสั้นที่ฝากล่องมาเล่าให้ผู้เรียนฟังเพื่อนำเข้าสู่บทเรียนได้
วิธีที่ 2 ผู้สอนเลือกใช้คำถามจากการ์ดคำถาม ถามนักเรียนก่อนเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนได้
วิธีที่ 3 ผู้สอนใช้รูปภาพจากการ์ดความรู้ให้นักเรียนดู เป็นสื่อนำเข้าสู่บทเรียนได้
ขั้นสอน
วิธีที่ 1 ผู้สอนใช้วิธีการสอนโดยใช้เกม โดยใช้การ์ดความรู้และการ์ดคำถามเป็นตัวกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน
วิธีที่ 2 ผู้สอนใช้การ์ดความรู้และการ์ดคำถามมาเป็นสื่อในการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยไม่ใช้แผ่นเกมกระดาน
ขั้นสรุป
วิธีที่ 1 ในกรณีที่ผู้สอนสอนเนื้อหาเรียบร้อยแล้วโดยใช้วิธีการสอนแบบอื่นๆ ในขั้นสรุปนี้ จึงอาจใช้เกมเพื่อทดสอบความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน
และยังสามารถใช้เป็นบทเรียนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่เรียนอ่อน เรียนช้า หรือขาดเรียนในวันที่เรียนเรื่องดังกล่าวได้ หรืออาจใช้เป็นเกมการศึกษาเพื่อทบทวนบทเรียนให้กับนักเรียนที่สนใจ เพราะลักษณะของนวัตกรรมคือเป็นชุดการสอนที่เอื้อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
นอกจากนี้ครูยังสามารถบูรณาการกับวิชาภาษาไทยได้อีกด้วย เช่น การฝึกการอ่าน การอ่านจับใจความ การอ่านและเขียนคำยาก เป็นต้น
อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเล่นเกมในชุดการสอน
การทดลองใช้กับนักเรียน
ทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/4 จำนวน 44 คน โรงเรียนวุฒิวิทยา จ.ชลบุรี
ผลการทดลองใช้
นักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาได้ดี เข้าใจวิธีการและกติกาการเล่น และเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน
ข้อเสนอแนะ
ชุดการสอน 1 ชุด เหมาะที่จะใช้กับนักเรียนจำนวนสูงสุดไม่เกิน 16 คน คือ สามารถเล่นเป็นทีมได้สูงสุด 4 ทีม ทีมละ 4 คน เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการใช้นวัตกรรม
